年間共通テーマ算数科の本質を探るー数学的に考える資質・能力を育成するための教材のあり方ー特集数学的活動の徹底解明！論説1なぜ，今数学的活動なのか？　水谷 尚人　4論説2数学的活動とは何か？従来の算数的活動とどう違うのか？　池田 敏和　8論説3数学的活動をいかにつくりあげるか？　二宮 裕之　12提案1素直な表現を活かした数学的活動　直海 知子　16提案2日常の事象を数学的に捉え解決する　奈良﨑 芳晴　20提案3数学の事象を統合・発展するかぞえるって，どういうこと？　宮脇 真一　24提案4数学らしく表現し伝え合う「学び方」を学ぶために行う数学的活動　加固 希支男　28今月の指導１年どちらがながい／森 和子　42［コメント］松丸剛　45２年水のかさのたんい／加藤 由花　46［コメント］加藤幸男　49４年変わり方をグラフに表そう ー折れ線グラフー／新澤津 純輝　50［コメント］植村 徳治　53４年小数のたし算とひき算／八木 大貴　54［コメント］鈴木 みどり　57５年整数の性質／槇埜 裕子　58［研究協議の記録］　61６年比とその利用／奈良 真行　64［コメント］町田 彰一郎　67今月の話題子供の資質・能力を伸ばすための評価とは／西村 圭一　1新学習指導要領のキーワード　変化と関係／日野 圭子　32算数好きを育てる　与えられた問題を自分（たち）の問題へ／松井 浩司　34深い学びを実現するおもしろ問題　普遍的な「見方・考え方」とは／時川 郁夫　36地域初！算数への取り組み　信州松本発算数科の挑戦！〜研究開発学校の取り組み方〜／市川 公明　38『新しい算数研究』2017年度年間テーマ・投稿規定　41平成29年度（第33回）小学校算数教育研究全国（横浜）大会実施要項　68研究発表会のご案内　71